• Koncepcia rozvoja materskej školy 2019 - 2024


        •  

          Obsah

          ÚVOD. 2

          1.      Základné údaje o škole. 3

          2.      Východisko = zameranie, poslanie, hodnoty školy. 4

          2.1. Zameranie školy. 4

          2.2. Poslanie školy. 4

          2.3. MŠ a jej profilácia: 4

          3.      HODNOTY ŠKOLY. 5

          4.      Analýza školy. 5

          5.      SWOT ANALÝZA. 6

          6.      Vízia materskej školy. 7

          7.      Ciele a stratégie školy. 8

          A. Strategické ciele. 8

          B. Dlhodobé ciele. 8

          C. Krátkodobé ciele. 9

          8.      SYSTÉM HODNOTENIA DOSIAHNUTÝCH CIEĽOV. 11

          9.      Záver. 11

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          ÚVOD

          Koncepcia rozvoja školy na roky 2019 – 2024

          Hlavnými legislatívnymi východiskami pre stanovenie koncepcie a profilácie školy sú nasledovné zákony a predpisy :

           

          • Zákon č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní ( školský zákon ) a o zmene a doplnení niektorých zákonov,
          • Zákon č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov,
          • Zákon č. 597/2003 Z. z. o financovaní základných škôl, stredných škôl a školských zariadení,
          • Vyhláška č.308/2009 Z. z., ktorou sa mení vyhláška MŠ SR č. 306/2008 Z. z. o materskej škole,
          • Zákon č. 138/2019 Z. z., Zákon o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov,
          •  vyhláška č. 1/2020 Z. z. o kvalifikačných predpokladoch pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov,
          • Štátny vzdelávací program pre predprimárne vzdelávanie ISCED,
          • Pedagogicko-organizačné pokyny MŠ SR a iné dokumenty,
          • Národný program výchovy a vzdelávania v SR na najbližších 15 až 20 rokov, známy pod menom MILÉNIUM, ktorý bol prijatý a schválený Národnou radou SR a vládou Slovenskej republiky v roku 2002.

           

          Deti, po absolvovaní materskej školy si musia odniesť aj trvalejšie hodnoty, ako sú vedomosti. Trvalejšími hodnotami sú postoje, záujmy, motivácia, hodnotový systém, rozvinuté schopnosti a zručnosti. Pre výchovu a vzdelávanie to znamená premeniť tradičné encyklopedické vedomosti a memorovanie na tvorivo-humánnu výchovu a vzdelávanie, rozvíjať tvorivé schopnosti detí, ich tvorivé myslenie, riešiť problémy.

          Vízia materskej školy vychádza z dôslednej znalosti školského prostredia, sociálnej klímy a zloženia detského kolektívu, odbornosti a kvalifikovanosti pedagogického kolektívu, požiadaviek rodičov, požiadaviek Zriaďovateľa, ale aj ďalších faktorov, ktoré ovplyvňujú vonkajší aj vnútorný život materskej školy

           

          Naša materská škola ako živý a citlivý organizmus reaguje na všetky zmeny v živote a spoločnosti, teda aj na nové podmienky výchovy a vzdelávania. ktoré sčasti možno hodnotiť ako pozitívne, no v súvislosti s dobou, ktorá prináša mnoho negatív, sa musí vyrovnať aj s mnohými nepriaznivými okolnosťami a bezprostredne na ne reagovať. Preto aj v stanovených cieľoch a čiastkových úlohách je nutné počítať s tým, že nie všetky sa budú dať realizovať na 100 %, ale niektoré z nich bude potrebné modifikovať a prispôsobiť konkrétnym a meniacim sa podmienkam.

          Jednoznačne však možno povedať, že víziou materskej školy je, aby dieťa, ktoré získa vzdelanie poskytované materskou školou, bolo ideálom. Ideálom výchovy a vzdelávania by mal byť dobrý (čestný, morálny, charakterný), múdry (vzdelaný, tvorivý), aktívny (samostatný, pracovitý, iniciatívny) a šťastný (vyrovnaný, zdravý) človek.

           

          Hlavnou myšlienkou návrhu Koncepcie rozvoja materskej školy, je to aby  materská škola dala dieťaťu taký základ, aby malo po celý život potešenie zo vzdelávania.

           

          Všeobecnou úlohou Koncepčného zámeru materskej školy je zadefinovať základné línie rozvoja školy v období nasledujúcich piatich rokov v oblasti výchovy a vzdelávania, materiálno – technického zabezpečenia, celoživotného vzdelávania pedagogických a nepedagogických zamestnancov školy.

           Koncepčný zámer a ciele školy vychádzajú z celkového cieľa predprimárneho vzdelávania, ktorým je doviesť každé dieťa na konci jeho predškolského obdobia k tomu, aby v rozsahu svojich osobnostných predpokladov získalo veku primeranú fyzickú (perceptuálno-motorickú), psychickú (kognitívnu) a sociálnu (sociálno-emocionálnu) samostatnosť a základy kompetencií dôležitých pre jeho ďalší rozvoj a učenie, pre život a vzdelávanie: základy pre zdravé sebavedomie a sebaistotu, pre schopnosť byť samo sebou a zároveň sa prispôsobiť životu v spoločenskej komunite. Pri plnení tohto cieľa sa opierame o bohaté tradície, dobrú spoluprácu s rodinou a flexibilita pedagogických pracovníkov.

           

          Materská škola si vybudovala dokonalý imidž a kvalitné výchovno – vzdelávacie a materiálno – technické podmienky, ktoré sú veľmi dôležité pre jej ďalší rozvoj a smerovanie.

           

          Koncepcia rozvoja materskej školy nadväzuje na doterajšie výsledky práce, výchovy a vzdelávania, v ktorej by sme chceli i naďalej pokračovať, vychádzajúc zo základného poňatia predprimárneho vzdelávania, ktorá zabezpečuje starostlivosť o dieťa v zmysle výchovno – vzdelávacom.

           

           

          1. Základné údaje o škole

          1.1

          Zriaďovateľ MŠ

          Mestská časť Bratislava - Podunajské Biskupice

          Trojičné nám.11,  821 06  Bratislava

          www.biskupice.sk/

          beata-biksadska@mupb.sk

          1.2

          Názov školy

          Materská škola Estónska 5207/3, 821 06 Bratislava 

          1.3

          Sídlo školy

          Estónska 3 , 821 06 Bratislava

          1.4

          EDUID

          Estónska 3           100000187

          Estónska 7           100000164

          Podzáhradná 1    100000166

          1.5

          Riaditeľka školy

          Mgr. Lenka Hricková

          1.6

          Funkčné obdobie

          1.7.2019 – 30.6.2024

          1.7

          Web školy

           

          www.estonacik.sk

          skolicka@chello.sk

          1.8

          Telefóne čísla

          02/45 24 56 63 pracovisko Estónska 3

          02/45 24 53 24 pracovisko Estónska 7

          02/45 24 47 56 pracovisko Podzáhradná 1

           

          1. Východisko = zameranie, poslanie, hodnoty školy

          2.1. Zameranie školy

          Pri zameraní našej materskej školy sme vychádzali z cieľov ustanovenými v štátnom vzdelávacom programe,  s cieľmi výchovy a vzdelávania ustanovenými v školskom zákone, podmienok a  prostredia materskej školy,  inklianácie učiteliek k estetickým, výtvarným činnostiam, ktorými  v jednotlivých aktivitách rozvíjajú potenciál detí, tvorivosť a fantáziu.

               Na základe uprednostňovania uvedených teoretických základov sme si stanovili priority v procese výchovy a vzdelávania 

          • Podporovať u detí taký spôsob životného štýlu, ktorý rozvíja fyzické i psychické zdravie na základe správneho hodnotového systému s  vytvorením zdravého prostredia s radostnou atmosférou, toleranciou, duševnou pohodou, pocitom bezpečia a individuálnej slobody, dostatkom pohybu a výchovou k zdravým stravovacím návykom podľa všeobecných morálnych zásad spolužitia.
          • Školou rodinného typu  vytvárať podnetné prostredie a priaznivú, sociálno- emocionálnu klímu založenú na láske, dôvere, istote a bezpečí a na  otvorenej komunikácii s rodičmi i deťmi.
          • Našou snahou je  zabezpečiť kvalitné predprimárne  vzdelávanie  detí zamerané na:     
          • Zdravie   detí a zdravý životný štýl
          • Dopravnú výchovu
          • Evironmentálnu výchovu
          • Kultúrne tradície
          • Rozvoj  funkčnej  gramotnosti detí  a technického myslenia
          • V podpore zdravia sa orientovať na zásady správnej výživy s cieľom zabezpečiť deťom zdravý vývin, duševnú pohodu a zdravý životný štýl.
          • Podporovať tvorivý potenciál a záujmy každého dieťaťa prostredníctvom  estetických aktivít a rozvíjať ich fantáziu, tvorivosť a zručnosť. 

           

          2.2. Poslanie školy

          Snahou celého kolektívu MŠ je , aby sa deti v materskej škole cítili dobre, bezpečne a  radi do nej chodili. Deťom plánujeme výchovno-vzdelávaciu činnosť tak, aby každý deň bol pre nich  plný nových poznatkov,  osvojili si nové zručnosti  a úspešne boli pripravení na vzdelávanie v Základnej škole. Výchovno-vzdelávacia činnosť s deťmi sa uskutočňuje počas dňa  prostredníctvom:  hrových činností, pohybového a relaxačného cvičenia , edukačných aktivít a  záujmových krúžkov. O Vaše deti sa stará odborný tím pedagógov, ktorý vynakladá množstvo úsilia, empatie, nadšenia a ľudskosti, aby deti zvládli predprimárne vzdelávanie s úsmevom.

           

          2.3. MŠ a jej profilácia:

          1. na environmentálnu výchovu a regionálne cítenie/ tradície a história/

          Cieľom je:

          • rozvíjať osobnosť dieťaťa a na elementárnej úrovni :
          • chápať a hodnotiť vzťahy medzi ním a životným prostredím v jeho okolí,
          • chápať potrebu ochrany životného prostredia vôbec,
          • získavať pozitívne postoje k ochrane a tvorbe životného prostredia.

           

          1. na zdravý životný štýl

          Cieľom je :

          • Zvyšovať odolnosť organizmu voči chorobám.
          • Utvárať povedomie o zdravej výžive.
          • Podporovať zdravé sebavedomie, sebaistotu, jedinečnosť.
          • Rozvíjať schopnosť zvládnuť na elementárnej úrovni špeciálne pohybové zručnosti a schopnosti (tanečné, plavecké,...).
          • Podporovať fyzickú zdatnosť a psychickú vyrovnanosť.

           

          1. na MŠ rodinného typu

          Cieľom je:

          • Organizovanie spoločných akcií s rodinami a zapájaním sa rodín do aktívneho diania  v živote ich detí nielen doma, ale i v materskej škole.
          • Dopĺňať rodinnú výchovu o výchovno-vzdelávaciu činnosť.
          • V spolupráci s rodinou vytvárať podmienky na prežívanie šťastného detstva a položiť zmysluplný základ pre ďalšie roky života dieťaťa, ktoré bude pripravené pre život v súčasnom modernom svete.
          1. HODNOTY ŠKOLY

          E - ELÁN                        - venujeme sa naším deťom s radosťou a na 100% síl

          S- SPOLUPRÁCA          - rodiny a školy, MŠ a ZŠ, MŠ s inými inštitúciami

          T - TOLERANCIA            - k iným ľuďom, rasám

          O - OTVORENOSŤ         - otvorená komunikácia na škole, voči rodine

          N - NÁROČNOSŤ           - neustále sa zdokonaľovať, napredovať

          Á - AKTIVITA                 - aktívny život školy

          Č – ČISTOTA                 - deti sú „tabula rasa“ a učitelia sa snažia, čo najlepšie to využiť

          I – INDIVIDUALITA        - každé dieťa je výnimočné a my to vieme a rešpektujeme

          K - KVALITA                   - poskytovať kvalitnú edukáciu

          1. Analýza školy

          Analýza súčasného stavu materskej školy

          Názov: Materská škola Estónska 5207/3,  821 06 Bratislava

          Adresa: Estónska 3, 821 06 Bratislava,

          elokované pracovisko na Estónskej 7,

          elokované pracovisko na Podzáhradnej 1

          IČO: 31787045

          Zriaďovateľ: Mestská časť Bratislava - Podunajské Biskupice

                     

          Materská škola sídli v troch samostatne plne organizovaných budovách.  Disponuje dobrými materiálno technickými podmienkami  a vybavením. Interiér budov je vybavený flexibilným nábytkom. Exteriéry pracovísk materskej školy sú čiastočne revitalizované, vybavené hracími zostavami a priebežne sa v každom elokovanom pracovisku dopĺňajú a obnovujú.

          I keď v spolupráci so zriaďovateľom a s aktívnymi členmi občianskych združení sa darí postupne obnovovať interiéry a exteriéry pracovísk materskej školy, najväčšími nedostatkami naďalej zostáva zlý technický stav budov:

          • vodovodné rozvody  na všetkých pracoviskách,
          • poškodené chodníky na Estónskej 3,
          • opadávanie vonkajšej omietky v balkónovej časti na Estónskej 3,
          • zastarané a nefunkčné detské ihrisko na EP Estónskej 7,
          • elektroinštalácia na EP Estónskej 7,
          • vymaľovanie interiéru na všetkých pracoviskách (posledné maľovanie viac ako 10 rokov),
          • staré sociálne zariadenia pre deti v 2 triedach na EP Podzáhradnej 1 ,
          • následné stavebné úpravy exteriérov a interiérov po odstránení porúch na jednotlivých pracoviskách,
          • staré a hygienicky nevyhovujúce kuchynky pri jednotlivých triedach na EP Estónskej 7.

           

                      Výchovno-vzdelávaciu činnosť v 14 triedach zabezpečuje 29 plne kvalifikovaných pedagógov. Nepedagogickí zamestnanci zabezpečujú prevádzku a hygienu na každom pracovisku. Zamestnanci majú zmysel pre zodpovednosť, dokážu participovať pri realizácii vytýčených cieľov a úloh.

          1. SWOT ANALÝZA

          INDIKÁTORY

          Silné stránky

          Slabé stránky

          Príležitosti

          Riziká

          1. Kvalita výchovno- vzdelávacieho procesu   

          • Dodržiavanie ISCED 0
          • Uplatňovanie zaujímavých stratégií
          • Kvalitná príprava detí pre vstup do ZŠ

           
          • Nepružné  zavádzanie inovačných edukačných postupov
          • Zavádzanie IKT technológií do edukačného procesu
          • Zapojenie sa, vypracovanie projektov
          • Pomoc metodického združenia pri riešení pedagog. Problémov
          • Omladenie pedagogického zboru
          • Zaujímavejší a pútavejší výklad s využívaním najmodernejšej techniky, spojenej s experimentmi, ktorých sa deti priamo účastnia, nie iba pasívne sledujú.
          • Nedostatok motivácie
          • Preťaženosť
          • Migrácia zamestnancov
          • Narušenie výchovno vzdelávacieho procesu COVID-19
          • Nezáujem súčasných detí o „klasickú“ výučbu voči modernej hernej zábave

          2. Kvalita riadenia

           

           

           
          • Demokratický štýl riadenia
          • Participácia vedúcich zam. na riadení

          -  Prenášanie kompetencií na vedúcich zamestnancov
          • Efektívne a transparentné

                  hospodárenie

          • Podpora OZ , RŠ, zriaďovateľa
          • Nadmerná administratíva

          3. Kvalita ľudských

              zdrojov
          • 100% kvalifikovanosť,
          • Tvorivosť a flexibilita
          • Nedostatočné právne vedomie zamestnancov
          • Nižšia miera teoretických poznatkov z oblasti pedagogickej vedy
          • Nedostatočné využívanie IKT
          • Celoživotné vzdelávanie v rámci kariérneho rastu
          • Zvyšovanie odbornosti a podpora sebavzdelávania.
          • Strata motivácie o vzdelávanie
          • Preťaženosť
          • Syndróm vyhorenia

          4. Kvalita materiálnych a priestorových

              podmienok     

           

           

           

           
          • Plne organizované budovy
          • Veľkorozmerné školské dvory so zeleňou
          • Zastaraný nábytok v niektorých triedach
          • zastar.el.inštalácie, chodníky na pracoviskách ohrozujúce bezpečnosť detí
          • Chýbajúce telocnične na 2 pracoviskách
          • Dobré podmienky pre VVČ
          • Dobrá poloha pracovísk MŠ
          • Spolupráca so

          zriaďovateľom pri riešení opráv
          • Staré budovy MŠ
          • Vysoké ceny nábytku,pomôcok
          • Opravy prevyšujúce rozpočet školy

          5. Kvalita spolupráce

              s partnermi
          • Spolupráca s rodinou, RŠ, RZ, ZŠ, MsÚ, CPPPaP,  klubom dôchodcov

           
          • Dobré vzťahy s rodičmi
          • Spoločné zaujímavé aktivity s inštitúciami
          • Pracovná vyťaženosť rodičov
          • Zaťaženosť rodičov financovaním potrieb MŠ

          6. Kvalita prezentácie MŠ
          • Súťaže, prehliadky tvorivosti
          • Kultúrne vystúpenia besiedky, akadémie
          • Web stránka MŠ
          • Prezentácia aktivít v miestnych médiách
          • Zaťaženosť učiteľov
          • Nedostatočná zručnosť práce s PC, internetom, médiami
          • učiteľky nie sú pripravené na tvorbu projektov

           
          • Propagácia činnosti v odborných periodikách, tlači

           

           

           

          1. Vízia materskej školy

          Vybudovať z materskej školy miesto pre všetkých partnerov, kde má každý pocit, že k nej patrí, že je predmetom záujmu a starostlivosti, že je primerane za svoje kvality a výkon oceňovaný, cíti sa isto a bezpečne.

          Predpokladané zmeny dosiahnuté realizáciou koncepcie sú, že materská školy v povedomí širokej verejnosti bude školou, ktorá:

          • poskytuje kvalitné predprimárne vzdelávanie,
          • presadzuje a realizuje humánno-tvorivé metódy výchovy a vzdelávania,
          • vytvára podmienky pre deti na získavanie kľúčových kompetencií a základy celoživotného vzdelávania,
          • poskytuje rovnosť šancí, spravodlivosť a starostlivosť všetkým deťom,
          • poskytuje tvorivú, podnetnú atmosféru deťom, zamestnancom, rodičom,
          • uplatňuje demokratický štýl riadenia,
          • efektívne využíva ľudské i finančné zdroje,
          • je pripravená na otvorenú spoluprácu.

           

           

          1. Ciele a stratégie školy

          A. Strategické ciele

          1. Predprimárne vzdelávanie smerovať k dosiahnutiu  optimálnej perceptuálno-motorickej, kognitívnej a sociálno - emocionálnej úrovne detí ako základ pripravenosti na primárne vzdelávanie a život v spoločnosti.                                                           T:2024.
          2. Realizovať humanizáciu a demokratizáciu edukácie v súlade s Dohovorom o právach dieťaťa. Akceptovať jedinečnosť dieťaťa, diagnostikovať jeho silné stránky - využívať ich na napredovanie dieťaťa, pomôcť  dieťaťu začleniť sa do skupiny.                           T:2024.
          3. Pripraviť deti na život v slobodnej spoločnosti v duchu porozumenia, znášanlivosti, tolerancie, rovnosti pohlaví a priateľstva medzi národmi a etnickými skupinami a cirkvami.  T:2024.
          4. Realizovať výchovu k zdravému životnému štýlu.                                                 T:2024.
          5. Otvorením školy rodičom  akceptovať a nadväzovať na  rodinnú výchovu.          T:2024.
          6. Zabezpečovať kvalitné personálne, priestorové a materiálne podmienky pre deti.  T:2024.
          7. Generálne opravy a modernizácia budov MŠ vyplývajúca z analýzy MŠ.             T:2024

           

          B. Dlhodobé ciele

          1. V edukácii pracovať podľa ŠTVP ISCED 0 a školského vzdelávacieho programu „Zvedavé deti“, revidovať, aktualizovať jeho obsah v záujme detí.
          2. Zachovávať tradície školy.
          3. Rešpektovať vzájomné integrované prepájanie jednotlivých tematických okruhov a vzdelávacích oblastí rozvoja osobnosti dieťaťa.
          4. Vytvoriť podmienky pre zdravý fyzický, psychický, sociálny, emocionálny a etický rozvoj detí, rešpektovať princípy humanizmu a demokracie.
          5. Pripraviť deti na primárne vzdelávanie, pozornosť venovať deťom s OPŠD.
          6. V edukačnom procese  venovať individuálnu pozornosť deťom so ŠVVP.
          7. Skvalitňovať personálne obsadenie.
          8. Modernizovať a dopĺňať materiálne vybavenie školy. Finančné prostriedky zabezpečiť zapájaním sa do projektov a prostredníctvom Občianskych združení.
          9. Akceptovať odporúčané pokyny MŠ SR v zmysle POP MŠ SR na príslušné školské roky.

           

          C. Krátkodobé ciele

          Oblasť výchovno-vzdelávacieho procesu

          1. Pokračovať  v  tradičnej profilácii školy, postupne vyprofilovať každé pracovisko materskej školy.                                                                                     T: priebežne, najneskôr do 12/2021
          2. Edukačný proces orientovať na podnecovanie rannej gramotnosti, rozvoj jemnej motoriky, komunikačných a jazykových spôsobilostí.                                            T: priebežne
          3. Rozvíjať schopnosť hodnotenia a sebahodnotenia detí v zmysluplných hrách a aktivitách.

          T: priebežne

          1. Zvýšenú pozornosť venovať príprave detí na zápis do 1. ročníka ZŠ.                T: priebežne
          2. Uplatňovať inovačné formy a metódy.                                                              T: priebežne
          3. Včasnou a kvalitnou diagnostikou detí vytvoriť podmienky na rozvoj  individuality dieťaťa.

          T: priebežne

          1. Využívať výchovno-vzdelávacie projekty nad rámec ŠTVP.                               T: priebežne
          2. Venovať pozornosť predčitateľskej gramotnosti.                                              T: priebežne
          3. V súlade s Dohovorom o právach dieťaťa zabezpečiť aktívnu formu  ochrany detí  pred sociálno- patologickými javmi, formami zneužívania a šikanovania.                    T: priebežne
          4. Edukačnú činnosť obohacovať o aktivity zamerané na nadobudnutie informačných kompetencií detí.                                                                                               T: priebežne
          5. Environmentálnu výchovu  integrovať do každodennej výchovno-vzdelávacej činnosti.

          T: priebežne

          1. Využívať inovačné edukačné stratégie , ktoré prepájajú učenie so životom detí.

          T: priebežne

          Stratégia pre oblasť výchovno-vzdelávacieho procesu:

          • Aktívne zapojiť všetkých pedagogických zamestnancov do prípravy projektov na tému: „Environmentálna výchova a zdravý životný štýl“. Zapracovať do všetkých vzdelávacích oblastí vo výchovno-vzdelávacom procese.
          • vo vzdelávacích aktivitách organizovať činnosti tak , aby bol vytvorený priestor na aktivitu detí, samostatnosť a tvorivosť, rozvíjať predčitateľskú gramotnosť vo všetkých predmetoch. Zapojiť detí do rôznych súťaží

           

          Oblasť kvalita ľudských zdrojov

          1. Podporovať celoživotné vzdelávanie učiteľov a vytvárať podmienky pre ich kontinuálne    vzdelávanie v záujme rozvoja ich odborných kompetencií.                           T: priebežne
          2. Podporovať zvyšovanie odbornosti a sebavzdelávanie učiteľov.                              T: priebežne
          3. Zvyšovať právne vedomie zamestnancov.                                                          T: priebežne

                

           

           

          Stratégia pre blasť kvalita ľudských zdrojov:

          • Viesť pedagogický zbor k tomu, aby sa pravidelne vzdelávali, chodili na rôzne školenia a využívali nové poznatky vo výchovnom procese.

          Oblasť materiálnych a priestorových podmienok

          1. Vytvárať podnetné prostredie inšpirujúce deti k aktívnosti, tvorivosti, originalite.

          1. Pokračovať v revitalizáciách školských dvorov.                                       T: priebežne
          2. Modernizovať, dopĺňať didaktické pomôcky a audiovizuálnu techniku. T: priebežne
          3. Dopĺňať náradie a náčinie na pohybové  a relaxačné aktivity detí dnu i vonku.      

          T: priebežne

          1. Modernizovať a dopĺňať detskú a pedagogickú knižnicu.                       T: priebežne
          2. Skvalitniť vybavenie IKT - počítače, IT, digitálne hračky.                         T: priebežne

                                                                                         

          2. Kvalitné, hygienické , bezpečné a estetické pracovné  prostredie:

          1. Vymeniť elektroinštaláciu na EP Estónska 7                                            T: 12/2021
          2. Zrekonštruovať sociálne zariadenia v 2 triedach ns EP Podzáhradná 1. T: 12/2021  
          3. Zabezpečiť priemyselnú umývačku riadu na EP Podzáhradná 1  T: šk. rok 2012/2021                                                       
          4. Zrekonštruovať priestory budov materskej školy.                                          T: priebežne
          5. Zabezpečiť panvice do kuchýň na Estónskej 3 a Estónskej 7                  T: 12/2021
          6. Pokračovať v zariaďovaní  tried funkčným nábytkom.                            T: priebežne
          7. Zabezpečiť opravu spevnených plôch na školských dvoroch.                 T: 12/2021     

          Stratégia pre oblasť materiálnych a priestorových podmienok:

          • Získavanie finančných prostriedkov z mimorozpočtových zdrojov, od sponzorov, z projektov, z 2% percent daní – občianske združenie pri každom pracovisku.
          • V spolupráci so Zriaďovateľom hľadať finančné možnosti na odstraňovaní havaríjnych stavov, nezahrnutých do rozpočtu materskej školy.

           

          Oblasť spolupráce s partnermi

          1. Spolupracovať s detským logopédom a CPPP – odporúčať rodičom možnosť spolupráce s týmito inštitúciami.                                                                  T:priebežne
          2. Zúčastňovať sa na kultúrno – spoločenskom živote mesta.                           T:priebežne
          3. Spolupracovať s Miestnou knižnicou                                                            T:priebežne
          4. Spolupracovať so ZŠ Bieloruská 1                                                                 T:priebežne
          5. Organizovať podujatia, aktivity, tvorivé dielne s rodičmi a mestom.             T:priebežne
          6. Primeranou formou a na primeranej odbornej úrovni poskytovať rodičom ucelené informácie o dieťati.                                                                                                 T:priebežne
          7. Spolupráca so Zriaďovateľom MČ Bratislava – Podunajské Biskupice          T:priebežne

           

          Stratégia pre oblasť spolupráce s partnermi:

          • Oslovovať a vyzývať partnerov k spolupráci a budovať dobré vzťahy založené na dlhodobej tradícií. Deti materskej školy sa zúčastia otvorenej hodiny na ZŠ Bieloruská. Deti svojimi vystúpeniami podporujú akcie organizované Zriaďovateľom.
          • Vzájomne umožniť propagáciu partnerom vo svojich priestoroch aj navzájom šíriť dobre meno. Napríklad riaditeľ ZŠ príde odprezentovať svoju školu rodičom našich detí.

          Oblasť prezentácie MŠ

          • Propagovať prácu MŠ a informovať verejnosť o jej činnosti na web stránke školy, web sídle mesta a v miestnych médiách.

           

          Stratégia pre oblasť prezentácie MŠ:

          • Uverejňovať kvalitné výsledky a aktivitu materskej školy v miestnej tlači, na webovej stránke školy a zriaďovateľa

           

           

          1. SYSTÉM HODNOTENIA DOSIAHNUTÝCH CIEĽOV

          Hodnotenie realizuje riaditeľka školy na základe spracovania podkladov pre hodnotenie, ktoré vypracúvajú učitelia, zástupkyne riaditeľky školy, vedúca MZ, predseda rady školy.

           

          Kontrolný systém školy zameraný na:

          • hodnotenie pedagogických zamestnancov / edukácia, vytváranie podmienok edukácie, mimoškolské aktivity, oblasť pracovného správania/
          • autoevalvácia pedagogických zamestnancov
          • hodnotenie detí
          • hodnotenie ŠkVP
          • záznamy z kontrol nepedagogických zamestnancov

           

          Dotazníky/spätná väzba:

          • hodnotenie riaditeľky MŠ zamestnancami MŠ
          • dotazníky "šité na mieru" pre rodičov vzhľadom k prieskumu hodnotenia práce a úrovne MŠ /prípadne nových požiadaviek a potrieb zo strany rodičov/ jún 2017, 2019
          • autoevalvácia riaditeľky /august 2017 -20

           

          Plnenie cieľov sa vyhodnocuje pribežne v rámci zasadnutí MZ, pedagogickej rady školy, zasadnutí OZ, porád so zriaďovateľom a porád Rady školy. Celkové hodnotenie plnenia cieľov koncepčného zámeru v jednotlivých oblastiach sa vyhotovuje ku koncu školského roka do 31.8.

           

          Na základe podkladov celkového hodnotenia riaditeľka školy vypracuje Správu o výchovno- vzdelávacej činnosti, jej  výsledkoch a podmienkach, ktorej súčasťou je vyhodnotenie plnenia cieľov koncepčného zámeru. V správe sa uvedie spôsob realizácie/ plnenia cieľov a ich vyhodnocovanie.

           

          1. Záver

                    Koncepčný zámer smeruje k zdokonaleniu edukačného procesu. Je to otvorený materiál, ktorý môže byť dopĺňaný na základe  zmien v legislatíve i potrieb zriaďovateľa či školy.

          Koncepcia rozvoja MŠ 2019-2024